1985年，改革開放后的第一次全國教育工作會議召開。鄧小平同志明確提出：“我們國家國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)。”

同年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》再次提出“提高全民族素質(zhì)”。人的素質(zhì)提高，必須通過教育來實現(xiàn)。因此，素質(zhì)教育的提出不僅是改革開放初期教育自身改革的需要，還是時代發(fā)展及社會變革的需要。

1994年6月，改革開放以來的第二次全國教育工作會議召開，李嵐清同志在會議中指出，基礎(chǔ)教育必須從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。因此在1995年前后，素質(zhì)教育開始進入試點階段。

1999年，改革開放以來的第三次全國教育工作會議在北京召開，會議主題即為“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”。同年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》出臺，明確了素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容，以及保障措施。這是以國家的名義向全國正式推廣素質(zhì)教育，同時，也標(biāo)志著素質(zhì)教育進入全面實施階段。

2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架在北京發(fā)布，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個維度闡明了新時代中國學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院培訓(xùn)部主任左璜說“核心素養(yǎng)是信息時代對教育提出的必然要求。”。

二十大報告中習(xí)近平總書記更是指出：“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。”

教育是國之大計、黨之大計。為深入貫徹落實學(xué)習(xí)黨的二十大精神，全力踐行貫徹黨的教育方針，深刻把握新時代新征程對教育提出的新使命新任務(wù)，充分發(fā)揮中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，全面推進素質(zhì)教育深入實施，梳理總結(jié)素質(zhì)教育實施過程中的典型經(jīng)驗，發(fā)揮黨媒+教育的屬性，傳播中國素質(zhì)教育思想，促進中國教育事業(yè)不斷發(fā)展。由人民日報社中國城市報主辦的《2023中國素質(zhì)教育發(fā)展論壇》于6月11日在人民日報社舉辦。